教育要宽容

作者：张书霞　　时间：2010-7-30　　　　本文热度：　　　　等级：★★★

　　一位班主任在上班会课时，有个学生向他报告，说他的一支新钢笔丢了，并怀疑他的同桌……而在这时，这位老师发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。这位老师只略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的笔，或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着，老师拔下了自己胸前的笔，“这样吧，我这支笔就送给你吧。不过我要告诉那位同学。随便拿别人东西。不是好习惯，希望这位同学好好学习，改掉自己的坏习惯。”
　　十多年后，拿笔的这位同学大学毕业，在参加工作之前，拜访了那位老师，讲述了他那次拿笔的原因：“……如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个秘密，我就无地自容，我就不会有今天。正因为老师的宽容，我要更加勤奋的学习，报答老师。”
　　是的，有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就可能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。
　　“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，是一个优秀人民教师必须具备的心理素质。优秀的教师大都善于以自己的宽容，走近学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近，可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
　　从今天提倡素质教育，培养创新型人才的要求来看，宽容仍具有现实意义。宽容是素质教育主体性的要求。素质教育的主体性，本质上说就是教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创新性。教师要尊重学生的独立人格，因为尊重学生的人格是教育的前提。尊重学生的独立人格就是尊重学生的人格价值和独特品质，这不仅包括他的优点和长处，也包括他的缺点和不足。教师不可能喜欢学生的一切。对待一个优秀的学生，教师认识到该学生是一个有价值的人，一个值得尊重的人，每个教师都能做到。但对待一个“差生”，每个教师却未必都能意识到这一点。有些教师因为“恨铁不成钢”或者嫉“恶”太严，缺乏宽容的气度，没有认识到学生的人格品质和价值，就难以和“差生”沟通，从而无法取得较好的教育效果。
　　同样，宽容也是培养发展学生个性的要求。教师的评价对学生的性格发展起着导向的作用。乖巧的孩子总是受到老师和社会的普遍赞赏。学校和老师要求的好学生大多是老老实实、规规矩矩的形象，之所以会这样，是因为我们对学生的要求动辄十几条、几十条，过多过滥的条条框框不利于培养学生的个性发展，学校的纪律和老师的要求往往是对“孩子气”的否定和成人文化的肯定，在清除“孩子气”的过程中，学生的个性连同“孩子气”被一同抹杀了。我们教师应该有宽容的胸怀，对待学生的个性发展，充分认识学生某一时期的成长特征，认可他们这一时期的个性特征和行为特征。让青少年保持该年龄段的天性。老舍先生主张维护儿童天真活泼的天性，不可强求，更不可处处约束。教师对学生的评价要有宽容的态度，不是处处以纪律和规章制度来约束他们，而是用理解和宽容来认可学生的少年天性，引导、培养和发展他们的个性。
　　作为一名教师，首先应该爱孩子。师爱不同于母爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情的爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现严的爱相结合，才能赢得学生的尊重和理解，赢得家长的信任与支持。对待学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的正，爱得让学生信服。教师只有用心对待每一个学生，特别是思想行为有偏差、文化学习相对滞后的学生，更要用宽容心和特别注意保护心对待他们。对于学习较差的同学，我要爱护他们的积极性。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生，就要不伤害学生的人格。要知道，每个人都有一颗成为好人的心。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重。才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。我们要宽容学生犯错误，不要漠视学生的上进心。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点，不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦，挫伤学生的身心和人格。同样，我们要鼓励学生有自己独特的见解，用宽容的胸怀，对待学生的个性发展，让学生保持各年龄段的天性，指导学生不断发现、不断创新、不断超越……
　　“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐的学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，对“严师”他就不会产生逆反心理或对抗情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊重的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨，在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给孩子们如何爱别人。　

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