浅谈情感教育在体育教学中的作用

作者：王晨玲　　时间：2010-7-30　　　　本文热度：　　　　等级：★★★

　　情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松愉快的情境，以情激趣，从而促使学生乐学、愿学、爱学。而通过恰当的情感教育，有利于教师更好地了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性，对提高教育教学质量，培养学生的良好性格和健康人格，使之全面发展具有极其重要的意义。
　　
　　1　情感教学方法能满足学生的精神需要
　　
　　教学内容枯燥单一，干巴巴地讲授，会使小学生本能的好奇心、参与欲望和表演能力受到压抑，导致课堂气氛沉闷，学生的生理、心理疲劳，严重影响他们的情绪和学习效率。若能充分发挥教师、学生、教材、教具等各方面的优势，课堂教学就会变得丰富、形象、富有趣味，同时，教师教学热情高昂，语言简洁幽默、妙趣横生，引人入胜，那么学生就会津津有味地投入其中。在教师的引导下积极参与教学过程，从中受到感化和熏陶，激发出对学习的无限热情。因此，良好的教学方法对学生学习有十分重要的作用。形象化的教学唤起了学生学习的情趣。学生感到锻炼是一种享受，而不是一种负担，情感教学就在无形中对学生起到了无穷的推进作用。
　　
　　2　融洽师生关系，激励学生生发学习动机
　　
　　感情是教育的基础，是沟通师生心灵的桥梁。教学中教师是主导，学生是主体。教师的“教”是为了学生的“学”。所以教学中应该创设平等、民主、和谐的气氛，师生之间互相接受，产生心理相容、思想沟通、情感交流的积极向上的教学气氛。教师对学生抱有炽热的情感、诚挚的友善，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师以相应的积极情感回报。当这种情感达到一定程度时，会产生情感的迁移，从而形成强大的学习内驱力，学生学习会变得更积极主动。
　　
　　3　激发学生的创新精神，培养学生良好的意志情感
　　
　　小学生思维活跃，对未来充满憧憬，可塑性很强，处于世界观形成的萌芽阶段。因此。对学生进行良好的意志情感培养是不容忽视的。现代心理学认为，让学生更多地在活动中尝试成功与失败，可使学生的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。不仅可以培养学生坚忍不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培养学生勇敢、果敢、自信和克服困难的优良品质。让他们自己去反复尝试成功与失败的滋味，以面对将来更多更新的挑战。同时通过向学生进行情感教育，激发他们刻苦、顽强的学习精神，并使学生对体育课与体育活动越来越有了积极的情感动力，并保持着浓厚的兴趣，对体育课基本技术、知识、技能的掌握有了大的提高。
　　综上所述，教师在体育教学中注入情感投入。既增强了学生对体育运动的兴趣，又对学生进行了思想品德教育。　

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