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四年级语文上册《走进大自然》教案之六(湘教版)
  • 教案大小:0.06 MB
  • 教案语言:
  • 教材版本:湘教版
  • 教案格式:Word,PPS或者是扫描图片。
  • 添加时间:2012-2-18
  • 教案评级:★★★
  • 教案情况:
  • 制 作 者:佚名
  • 年级学科:四年级语文教案
  • 下载统计:本日: 本周: 总计:

教案简介

由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。小组间进行2.出示文中的生词,先指名认读,后开火车读。3.理解词语。4.分自然段读课文,听者给予评价。教学设计意图:生字的学习从音到形的过程,符合学生的认知规律。三、分节解读、品悟诗情1.引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。2.引导学生交流读后的感受。3.引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。1第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。2第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。3第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。4.学生汇报,教师引导分析:学生看课件,然后说:来到大自然,我们还看到了什么?学生有感情地朗读,教师指导。自由讨论:走进了大自然,你有什么想说的吗?教学设计意图:分解理解让学生学会怎样把握课文的理解内容。通过看,说,读,感受大自然的美丽无处不在,同时也是学生积累写作材料的好方法。5.特别注意理解词语:宽厚辽远融进教学设计意图:词语的理解是语句理解的基础,结合语句理解更是培养学生自学能力的途径。四、回顾全文,美读中品位,达到背诵。五、拓展练习分小组用自己的话赞美大自然。板书设计:1.走进大自然纯洁走进大自

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