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上城教育局,微课着力于学习方式的改变zz(浙江省微课程建设培训讲座资料)
  • 课件大小:10.55 MB
  • 课件语言:简体中文
  • 运行平台:浙江省微课程建设培训讲座资料
  • 课件格式:PowerPoint,Flash或者是AuthorWare。
  • 添加时间:2015-4-3
  • 课件评级:★★★
  • 课件情况:
  • 制 作 者:佚名
  • 年级学科:教学讲座课件
  • 授权方式:免费共享

课件简介

杭州市上城区教育局区域三项推进重点工作区域大课程建设小班化教学轻负高质核心:立足学生发展,改变学习方式,促进学习的自主性、个性化、协作式1.微课评比,以赛促训,明确目标要求上城区中小幼教师微课评比2.培训同步,更新理念,掌握方法策略不同层面的培训区教育信息资源中心辅导教师进行微课设计2.培训同步,更新理念,掌握方法策略1.系统设计,结合优势,着力微课建设生存性课程安全、心理健康、环境保护拓展类课程课外阅读、现代公民、传统美德、地域文化体验性课程国防、农事、劳技、领袖素养特长培养课程艺术、科技、体育、生存结合区域大课程研究进行微课建设帆船的制作风向标的制作飞天小火箭。。。。。。。1.系统设计,结合优势,着力微课建设结合区域大课程研究进行微课建《小学生魅力击剑》大学路小学1.系统设计,结合优势,着力微课建设结合区域大课程研究进行微课建傣族舞蹈基本动作表演手型位置、基本形态、风格特色…小学武术基本腿法冲拳、弹踢、蹬腿…儿童水墨画的笔墨趣味螃蟹、荷叶、雪景…小学音乐课堂打击乐器的演奏及伴奏金属、木质、摇响、民族…速写脸、手、脚、衣纹…人像摄影构图、光线…1.系统设计,结合优势,着力微课建设结合区域优势学科进行微课建设1.系统设计,结合优势,着力微课建设结合区域优势学科进行微课建设天长小学《作文技巧》微课程1.写外貌不用“有”2.写神态多用“像”3.写说不出现“说”4.写想不出现“想”5.要动连着动6.想做先不做7.不做聋子和瞎子8.写不出就拼命联想9.就是不用成语10.遇到“很”和“非常”想一想11.一秒钟的事写三百字12.学会用“好像”13.一段话里出现6种标点14.删删删大胆删15.就当别人没去过16.学会用“好像在说”17.环境里面有“真”“情”18.看一遍,“默”下来19.大声读,经常改20.写之前,先画图21.写事情:拒绝一帆风顺22.写事情:不求波折求细节23.写人:偏偏反着写24.写人、写事到底有什么区别25.写故事:想象要合情合理26.在诗中发现写诗的秘密27.在童话中发现写童话的秘密28.在读后感里发现写读后感的秘密29.字数三、四、五30.对话一、二、三31.开头一、二、三32.主题三、四、五33.就是不按顺序写34.比喻就是不一样35.题目就是很特别36.选材就是不同路37.语言就是有个性38幽默就是有方法2.搭建平台,汇聚资源,促进展示交流1.关注个别差异,进行翻转课堂教学流程研究成立攻坚小组参观学习专家指导研修会议基于微视频的翻转课堂教学流程:--------分层互助式学习--------知识原理探究式学习----“变革中的课程与学习”差异教育论坛----“基于视频的翻转课堂学习”专场1.关注个别差异,进行翻转课堂教学流程研究规划课题:杭师大附小翁秋虹老师的“翻转课堂模式在小学中高年级传统艺术欣赏课中的运用研究”胜利小学马益彬老师的“翻转课堂在中段作文教学中运用策略的探究”天长小学方舒杨老师的“慕课:小学英语自主式学习新路径的研究”天长小学华丽英老师“小学数学翻转课堂教学实践研究”市教科所附小沈建琦老师的“小学数学微课的设计与应用研究”2.搭建微视频讲坛,促进学生知识建构3.整合多种技术,助力学习困难学生4.引入教师研修,体验自主式学习方式在教师研修活动中使用微课程视频资源《使用“风险环”来发现问题解决问题》立足学生发展着力于学习方式的改变我们且行且思……………...
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