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绍兴鲁迅小学,开垦一方小学数字微课程的“百草园”(浙江省微课程建设培训讲座资料)
  • 课件大小:9.39 MB
  • 课件语言:简体中文
  • 运行平台:浙江省微课程建设培训讲座资料
  • 课件格式:PowerPoint,Flash或者是AuthorWare。
  • 添加时间:2015-4-3
  • 课件评级:★★★
  • 课件情况:
  • 制 作 者:佚名
  • 年级学科:教学讲座课件
  • 授权方式:免费共享

课件简介

——绍兴市鲁迅小学教育集团周建刚在风靡网络的可汗学院、翻转课堂的催发下,在省市区各级教技部门、教研室领导和专家的指导下,我校在丰富数字校园内涵时,确立了以《基于数字化的“百草园”课程超市建设实践与研究》这一视角,以微课程的形式,开发蕴含鲁迅文化为精髓的数字微课程超市,建设鲁迅文化特色的课程内容,为传统课程作适当且必要的补充,以此来进一步充实鲁迅小学首在“立人”的办学理念。一、召开全体教师参加的动员大会,教育集团陶月梅总校长向全体教师介绍建设数字课程的意义、设计思路、基本内容、基本做法。信息技术教师作微课程开发技术指导讲座。具体的做法二、全体45周岁以下教师根据所任教学科、专业特长,申报所开设数字微课程。学校根据教师申报情况,结合学校特点,首批共开设八大类30余门微课程。由集团总校长任总负责,每个副校长分管两大类课程,每个课程设一个负责老师,每个课程由一位或者多位老师协作完成。三、集合全校精干力量,在专家的引领下,以八个微课程建设为突破口,走好微课程开发的第一步。这八个微课凝聚了各级组织的关怀及全体参与教师的智慧和汗水,在浙江省首届微课征集活动中,我校的三个微课程获得一等奖,名列全省前茅。另有三个微课程分获二、三等奖。四、在2014年1月23日举行的学校“立人”大讲堂里,首批参与微课程开发的四位老师向大家分享了他们在微课制作过程中的心路历程——我们与微课程一路同行。五、经过一个学期的努力,首批30余门微课程建设基本完成,同时网络平台建设也进入收尾阶段。鲁迅小学教育集团“百草园”数字课程平台旨在构建以教师为主导、学生为主体的教学关系以及各类精品课程供学生自主选择,同时发挥教师的引导、监控、评价教学过程的主导作用。网络平台由教师用户负责开设并制作精品课程,可维护精品课程信息,整合精品课程相关的视频、教案、教材等优质资源,并融入课程作业、课程考核等内容,形成一门系统的课程体系。学生用户登录平台可自主选择课程,根据自己的时间合理安排学习进度,完成课程作业和考核。鲁迅小学教育集团“百草园”数字课程平台介绍鲁迅小学教育集团首批数字微课程共分八大类30余门课程。SoundsofA,E,I,O,U经典诵读跟着小鲁迅学对课跟着鲁迅学“四独”学说绍兴话激励机制各类排行榜:包括学习之星、教学之星、答疑之星、课程选学排行、课程评价排行、课程点击率排行。班级排行榜:两校区所有班级的排行榜,并可通过点击班级名,呈现学生列表,单击某学生姓名,可进入该学生的个人空间,查看其学习情况。结业奖状:学生学完一门课程后,系统可根据学习情况判断是否结业,并可自动生成结业奖状,学生可在线打印。积分、等级制:学生每学完一门课程或在论坛中发帖、答复等,均可获得相应的积分,系统将根据积分情况显示等级,积分累积到一定量可升级。一、教师开发课程的能力逐步提高。参与的教师都感觉到,通过网络课程这一形式,有效地将教育现代化和网络实时和延时通信结合起来;不光如此,网络课程超市的开发,能以一种新的平台、新的载体来激发教师的内驱力,促进教师的专业成长,引领教师走出高原区实现再成长。二、学生选择课程的自主性得到释放网络课程的开发,进一步加大了学生对课程选择的空间,实现教育消费的自主选择,培养学生的自主;学生根据年级不同,特点不同,兴趣爱好不同,自主选择自己喜欢的课程进行,从而形成了学生兴趣导向下的课程学习模式。微课程开发的收获下一阶段的工作思路一、进一步丰富课程内容,发动更多的教师及家长来参与网络微课程的开发,给学生提供更多喜闻乐见的课程。对于在使用过程中,学生关注度小或者仍需补充的课程进行相应的调整。二、出台相关政策和配套机制,对学生评价进行进一步深入思考架构。
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