小学课堂网 新课程 新课标
您现在的位置: 小学课堂在线 >> 课件软件 >> 教学讲座课件 >> 课件信息
西湖小学,微课程开发实验心得(浙江省微课程建设培训讲座资料)
  • 课件大小:0.47 MB
  • 课件语言:简体中文
  • 运行平台:浙江省微课程建设培训讲座资料
  • 课件格式:PowerPoint,Flash或者是AuthorWare。
  • 添加时间:2015-4-3
  • 课件评级:★★★
  • 课件情况:
  • 制 作 者:佚名
  • 年级学科:教学讲座课件
  • 授权方式:免费共享

课件简介

微课程开发使用心得杭州,西湖小学,田佩章2014.6.61,微课程是客观需求从教30年的结论:怎么学比学什么更重要,学习方式是核心;如果学习方式改革有终点,那么终点一定是学习个性化。教什么比怎么教更重要,课程建设是关键;如果课程教材建设有终点,那么终点一定是课程生活化。微课程建设目标直指学习方式和教材建设数字化10年的教训2,微课程以及任何数字教育资源不走进进日常学习,便逃脱不了数字垃圾的命运。微课程需成系统3,不成系统的零星之作,即使能解惑,不能走进学生日常学习;微课程开发需要大手笔4,以省单位,以课程标准或者教材为体系,开发微课程是理想选择。小学数学:以某版本教材和配套教辅为蓝本,开发配套系列微课,可以大幅提高学生学习的自由度,也有望成为促进教育质量大面积提升和均衡的重要手段。愿景5,告别“欧式篱笆”高智商组10%:自由发展。普通组60%:教学计划驱动+翻转课堂。学习困难组30%:用微课程实现优良;微课程开发使用是系统工程6,使用微课程需要教学运作模式的创新:第一,翻转课堂。第二,研究创新。第三,评价创新。教师评价机制,学生晋级机制。开发者:专业+技术7,开发微课程,必须是一线教师,或者以一线教师为中心的协作体。第一,专业。整体把握结构、重难点、特别是如何解惑的手段。第二,技术。以数学为例,必须掌握的技术:计算机和网络基础操作技能;熟练的图文编辑;图片处理;视频处理;虚拟视频录制编辑;几何画板软件。最好还要能掌握简单的二维、三维动画制作软件。展示若干微课以及制作使用情况每日一题试卷讲评释疑解惑《每日一题》1.指导思想一年级学生的起点差异;家长需求;接受在线学习方式,为中高年级的翻转课堂实现打下基础。《每日一题》2.课程内容紧跟课堂教学的但稍高于课本的富有趣味的数学问题辅导。《每日一题》3.使用形式:翻转课堂。线下提供《每日一题》纸质教材,学生根据需要选择解决问题。次日,在数学课堂上的学习任务完成后,同学之间交流前日的学习收获。展示若干微课以及制作使用情况每日一题12345试卷讲评释疑解惑12使用情况每日一题平均180次学生400人最近的视频使用情况播放趋势播放来源观看时段分布浏览者分布制作流程规划需求、设计素材准备Word版本编辑学生版图片处理,PPT,截图动画几何画板,flash,3d,影片视频制作录像、录屏CamtasiaStudio、EE、Dropbox编辑发布上传优酷,百度云修改
| 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 |
Copygight 2007-2010 小学课堂网 站长:七色花 浙ICP备12010647号 网站邮箱:xxktcn@126.com