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袁晓园先生说过,世界上唯有汉字有字理。字理,也就是汉字的构字理据。当前小学识字析词的教学耗时多而收效微,要改变这一现状关键是提高教师自身的汉字文化素养。为此,我们定于2009年8月中旬在广西桂林市举办一期汉字字理教学培训班,主要内容是汉字文化、字理知识、低段字理识字和高段字理析词的方法以及典型教学案例评析。主讲教师为中央教科所研究员戴汝潜,全国字理教学研究中心的黄亢美(广西师院)、周瑞宣(广西师大)、赵玉琦(北京教育学院)等文字学专家、教学研究专家以及特级教师,学习时间4天,经考核合格者颁发我中心的字理培训结业证书。有意向作进一步研究的单位和个人经审定可吸收为我中心字理教学课题研究学校以及团体和个人会员。欲详加了解请注明“索取字理教学培训班信息资料”字样发邮件到我中心电子邮箱(zilijiaoxue@163.com)索取。(联系电话:0771-5639146) 中国高等教育学会语文教育专业委员会 字理教学研究中心 |
人教版新课标小学语文一至六年级共12册电子
三年级《花钟》教学设计 利用标点资源，亲历文本细读（本文获省小学 两次质量检测引发的对小学文言文起步教学的 从模糊走向清晰——小学中、高学段语文阅读 用智慧应对教材“变脸”——将课文与原文进 依托激励性评价提高低语口头家庭作业效度的 以《琥珀》为例谈“学路型”板书的特征和运 习作讲评，怎样备课——对习作讲评课备课常 小学高段作文“捆绑式”多元化评价的实践与 低年级识字教学的几点思考 低年级识字教学初探 论语文教学中的趣味识字 小学生毛笔字教学训练刍议 激发学生写字兴趣的几点做法 四性并举 优化识字教学 亲近汉字点亮童心 小学低年级“故事识字教学法”的心理学意义 趣味识字的几种方式 字理识字：字理为本 多元识字| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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