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在过去，学生的学习是从磨墨开始，据说是为了磨掉人的性子。写字更是学生的必修课。毛笔字训练不仅仅是为了进行写字训练。不仅仅是为了让学生多一个可有可无的技能，更是一个形成良好习惯，培养学生高尚品质的过程，一个磨炼意志、陶冶情操、学习做人的过程，是提高人的整体素质的最基本手段之一，小学是人的行为习惯养成的关键时期，毛笔字要从娃娃抓起。 1 辅导学生正确使用字帖 字帖为我们练字提供了规范的样本，因此，临写字帖是学写字的一种途径，通过这一途径能帮助学生掌握笔法和章法，在临帖中还能培养学生的观察能力，锻炼他们背帖、记识的能力。 在指导学生临帖的过程中应注意从以下四方面来做： 1.1多看 “千年苦修，不如一朝悟道。”柳公权学字的故事大家大概都听过。写字不是搬沙包、做苦力，盲目傻干可不行。在动手写字之前要认真仔细地看字帖，从中找出特征与规律。分析笔画的长短比例和内在规律，仔细掌握运笔特点，根据运笔特点，领会按、提、出的运笔方法，这样学生对写的字就有了总的印象。 1.2多临写 千里之行始于足下，光用眼睛是练不成好字的。还需要注意对学生写字造型能力的训练。要把细心观察和动脑相结合，多动手练习，把自己的理解放到实际中去。意引笔行，把观察到的笔画特征、长短变化、粗细变化，各部件的比例位置、组合方法都要落到实处，然后才能临写。 1.3多比 孩子们大都玩心重，练习毛笔字刚开始可能还有兴趣，时间长了兴趣也就淡了，要让他们始终保持一颗乐学的心。学写毛笔字一段时间后，可以把他们把所写的都收集起来，隔一段时间拿出来，让他们自己与自己比较一下，这段时间我的字有什么变化，有没有进步，进步在哪里?找出优点，找出不足，再反复临写。 1.4用心专一 锲而不舍，金石可镂。临帖贵在用心专一。选好一本字帖，要一直临下去。写出的字不仅要与帖形似，而且要与帖神似。方可换帖。 2 以书法活动激发学生兴趣 开展课外书法活动，是在写字教学中贯彻因材施教原则的重要途径，是课堂教学的补充和延伸。我主要从以下几方面进行。 2.1书法讲座 闭门造车，出门不合辙。站在巨人的肩膀上才可以看的更远，作为老师，我们可以因地制宜，组织全班学生访问身边的书法家，请他讲讲他是如何练习书法的，也可请他讲解一些有关的书法知识，力求知识性和趣味性相结合。 2.2书法兴趣小组 定期开展活动，教师认真辅导，培养班级书法骨干。起到领头雁的作用。还可收集学生优秀作品，举办书法展览，既可激发兴趣，又能互相观摩，互相促进，共同提高。 2.3书法竞赛 可利用班会时间，在全班范围内举行书法竞赛，大家做评委，评出十佳书法家，激发学生的热情。 总之，适当地开展一些书法课外活动，能充分调动学生写字的兴趣，发掘学生自身的潜能，不断提高写字质量，为提高小学生的语文素质打下坚实的基础。 |
人教版新课标小学语文一至六年级共12册电子
三年级《花钟》教学设计 利用标点资源，亲历文本细读（本文获省小学 两次质量检测引发的对小学文言文起步教学的 从模糊走向清晰——小学中、高学段语文阅读 用智慧应对教材“变脸”——将课文与原文进 依托激励性评价提高低语口头家庭作业效度的 以《琥珀》为例谈“学路型”板书的特征和运 习作讲评，怎样备课——对习作讲评课备课常 小学高段作文“捆绑式”多元化评价的实践与 低年级识字教学的几点思考 低年级识字教学初探 论语文教学中的趣味识字 小学生毛笔字教学训练刍议 激发学生写字兴趣的几点做法 四性并举 优化识字教学 亲近汉字点亮童心 小学低年级“故事识字教学法”的心理学意义 趣味识字的几种方式 字理识字：字理为本 多元识字| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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